２００６年安徽高考改革已经进入了一个崭新的阶段，整体发生了前所未有的变化，首次自行编制并颁布《考试说明》。继２００５年英语自主命题后，２００６年语文、数学、英语自主命题，首次计算机网上阅卷。
这些变化，曾经使２００６年参加高考的４６万考生和家长、广大高三教师以及社会方方面面关心高考的各界人士高度关注。
现在２００６年安徽高考已经尘埃落定。就高考而言，全省各地“几家欢乐几家愁”。语文、数学、英语自主命题，成功得失众说纷纭。下面我将通过对安徽数学试卷的数据分析，分析安徽高考数学试题的特点。通过回顾备考２００６年高考的风雨历程，审视２００６年高三复习备考策略的成败得失，为２００７年高三复习、高考备考积累经验。
一、统计数据分析
一题型结构
２００６年安徽高考数学卷从题型结构来看，基本上保持了《高考说明》和《考试大纲》的要求。即选择题、填空题、解答题三种题型结构与２００５年全国卷相同。题量、分值也保持不变。其难度和区分度的要求达到或基本达到２００５年全国卷的程度。
二理科成绩呈正态分布
２００５年安徽理科考生的成绩呈正态分布，峰值在６５～９５之间，而且不高。说明考生的分布比较均匀，考试对考生的区分度较好，中等难度（ｐ＝） 值在０．４～０．７之间）的试卷比例合适。但是容易题（ｐ值为０．７以上）比例较低，难度题（ｐ值为０．３以下）比例较高。
２００６安徽数学试题有较强的区分度。现在我们还没有看见２００６年全省数学成绩的有关统计数据，现以安庆市为例进行分析：理科考生的成绩仍然呈正态分布，从考生分布的直方图可以看出，考分峰值７３．７１～１０３．７１，容易题比例较２００５年全国数学试卷有较大比例的提高（即ｐ值为０．７以上的题目）。选择题１～１０题都不难，给后面综合题的解答赢得了宝贵的时间，这是２００６年数学考分有较大提高的一个重要原因。
三文科试卷的难度大幅度降低
文科考生２００５年数学得分较低（全省４９．９６），其中主要原因是难题的比例过高，容易题的比例偏低。从考生分数统计直方图可以看出，考生成绩呈比较严重的正偏态分布，峰值集中在６５分以下的分数段，如此低的数学成绩严重地影响大学录取中数学应有的影响和地位。
２００６年文科安徽考卷难度比去年全国卷的难度下降了许多，其中就是增加了容易题和中档题的比例，我个人认为这是明智之举。理由有二：首先，提高了数学成绩在高考录取中的权重（即说话的分量）。其次，体现了让不同水平层次的考生都有施展才能的空间；让不同的人学不同的数学；让不同的人得到不同的发展；让不同层次的考生都能享受成功。这正是目前新课程改革的理念和精神。
从安庆市数学高考成绩统计数据可以看出，试卷的信度较好，说明高考测试分数偏离真分数的幅度较小，测量误差得到较好的控制，分数与考生的数学能力接近，成绩真实可信。
试卷的标准差较大，测验分数分布较广，试卷区分功能较好，符合数学学科的性质和特点。安庆市２００６年理科３７９５２人报考，三本以上１６２４６人。文科２５６５４人报考，三本以上７２５１人。
二、总体评价
高考作为选拔性考试，它的职能就是要为各级各类学校选拔新生，就是把具有各种潜质的学生通过试题的解答、量化的方式把它们加以区分开来，便于各级各类学校选拔。
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