了解(包括认识、看懂、识别、能表示等)：对所学的化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。即知道“为什么”。

　　理解(包括解释、说明、区分、判断等)：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题，能够运用所学的知识进行必要的分析、类推、计算和论证一些具体的化学问题。即能够“运用”。

　　化学实验操作是学生综合素质评价的重要内容之一，有关化学实验操作考查的内容与形式，各市(州)可根据本地的实际情况自行安排。

　　【生物】强调学生要动手

　　强调生物学实验操作的基本技能，具体地说，学生应当具有以下能力：(1)能用显微镜或放大镜进行观察；(2)能进行徒手切片，能制作临时装片，能根据需要对装片进行简单染色；(3)能进行生物绘图；(4)能通过观察找出生物的相同点和不同点；(5)能通过测量和计算来解决与所学生物知识有关的问题；(6)能够区分事实和观点；(7)能够解读与所学生物知识有关的图表；(8)能够设计表格记录数据并能够用恰当的图表处理数据；(9)具有初步的综合和概括能力；(10)能够评价一个实验方案的合理性；(11)能够运用证据和逻辑进行推理等。

　　学生对下列生物学思想方法的理解程度是考查的重点：(1)细胞是生物最基本的结构和功能单位；(2)生物的结构与功能相适应；(3)生态学观点；(4)生物进化的观点；(5)生物分类的思想方法；(6)生物学中蕴涵的哲学观点，如生物圈中的物质循环与能量流动印证了普遍联系的观点；生命的起源、个体的生长发育、生物的进化等知识中蕴涵着运动变化发展的哲学观点；生物体内物质的合成与分解、生物的遗传与变异印证了矛盾的观点；(7)系统论的思想观点。