山东省潍坊市为破解应试教育难题，大胆改革中考制度，变三年一次的中考为一年一次的学业水平考试；变分数表达为等级表达；变只用分数评价学生为对学生进行综合评价；变教育部门统一划线录取为高中学校自主招生。经过几年的探索，中考新制度已初具规模——

　　一张考卷，一次考试定终身的考试制度，使应试教育愈演愈烈，成为实施素质教育的最大障碍。山东省潍坊市从2004年起实行了“多次考试、综合评价、诚信推荐、自主录取、社会参与为核心内容的新的中考制度。新制度的实行，有效引导了义务教育学校全面落实课程方案，实现了学生健康发展目标。

　　不能让1分决定命运

　　95分和99分有区别吗？在潍坊，由于实行了考试成绩用等级表达，因此答案是否定的，学生都觉得没有必要再分分计较了，多余的精力不如多做做素质教育的锻炼。

　　记者查看了潍坊教育局关于中考的改革方案，潍坊教育局把原来三年一次的中考改为一年一次的学业水平考试。初一、初二、初三学生均可依据所学科目选择参加。如果对考试成绩不满意还可以再考一次，凭最好的一次成绩参加中考录取。学生的考试成绩分A、B、C、D、E、F六个等级，按常态分布的比例确定。如果考试题目太难，多数考生达不到A等，那么对达不到A等的考生总数前15％，也可以酌情视为A等。

　　中考前，初中学校应提供毕业生在校3年来在道德素养、学习能力、交流与合作、运动健康与审美表现、创新意识与实践能力等方面的“成长记录”，而后由高中学校组成评审委员会依据学生的成长记录评出A、B、C、D四个等级，作为自主招生的依据。

　　葛飞波现在是潍坊一中高一一部理科班的学生。在2005年的中考招生考试中，葛飞波的化学获得了A等，这对于在初中三年一直处于中下游，根本无望进入潍坊一中的他来说，这份成绩单无疑给了他巨大的自信。用他自己的话说，“这次考试证明了我能行”。

　　潍坊教育局副局长张国华说，过去我们常用的评价办法是看考试的总分，这样就忽视了学生的个性发展，现在看单科成绩，只要学有所长，就不能埋没，要彻底结束应试教育让1分决定命运的历史。

　　课堂围着学生转

　　潍坊之所以敢于让中考“变脸”，在于其背后有整体的素质教育改革措施做支撑。

　　为了让校长专心治校、教师努力进取，潍坊市对中小学校长推行职级制，对教师推行培训准入制，规定凡教育行政部门所属的全日制中小学校，一律取消行政级别，全市近千名校长由此被摘掉了“官帽”。在推行教师培训准入制时，注重构建多元、开放、双向选择的培训机制。制度的改变，给教师带来了挑战和激情，促进了教师职业信念和职业行动的变化。

　　教师主宰课堂，老师讲，学生听，是现在多数学校教学的通用模式。问题由老师提出，只要有学生回答了，就转入下一个教学环节。对这样的教学法，有调查结果显示，课堂上约有30%—40%的优秀生厌烦教师的说教，20%—30%的学生听不懂或似懂非懂。潍坊市昌邑一中的高老师说：“在潍坊，课堂是围着学生转。教师中流传着三个不讲，即学生已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生仍然不会的不讲。”

　　在学习初一语文（苏教版）《“诺曼底”号遇难记》时，潍坊所属的高密市康成中学的学生们发现了问题：大文豪雨果在船长和机械师的对话中犯了低级错误，“炉子怎么样了？”“海水淹了。”“火呢？”“灭了。”既然炉子被海水淹了，火肯定灭了，没必要多此一问。经过讨论，同学们认识到这样设计更能体现“诺曼底”号遇到猝然而来的撞船变故时人们的紧张心情，也体会到大文豪的用笔之妙。

　　在生物课的讲堂上，老师正在讲授《鱼鳍的作用》。只见讲台上摆着一个鱼缸，里面有一条完整的鱼和几条被剪了不同鳍的鱼。学生们围在鱼缸前观察。过后，学生们展开了讨论，一个个小组争辩得面红耳赤，最后达成了共识。任课老师说，学生不用背诵，鱼鳍的作用会被终生牢记。知识与技能、过程与方法、情感态度价值观也自然落到了实处。